網紅的藏寶箱下課的時候我會觀察孩子之間的互動，看到那女孩經過孩子身邊時，一臉不屑的說著:「走開!」我立刻就發作了!我問她:「你為什麼這樣跟他說話?不是應該說借過嗎?」「你再重來一次，應該要說什麼呢?」不當眾糾正，其他孩子會有樣學樣。
把女孩私底下找來，我告訴她，「你不可以這樣跟他說話，私底下不行，更不能在大家面前對他口氣這麼差，這是做人基本的禮貌。」當眾對他不禮貌，當然要當場糾正，事後再來調整她對人的態度。
孩子高度遠視戴了厚厚的放大鏡，所以作業寫得亂七八糟，總是超出格子，整頁寫滿滿，我幾乎看不懂他在寫什麼，知道他寫字辛苦，我從來沒有要他擦掉重寫，不斷提醒他，「字寫小一點、寫慢一點！」在他有寫在格子裡的時候讚美他，「你看，字寫小一點，看起來是不是整齊多了?」
他的理解力差但是曾經學過心珠算，計算能力很不錯，上數學課時巡堂，看到他的題目寫對，我大聲地說，「xx好棒!!都寫對了!!有認真寫超讚的!!你上課有專心耶!!練習題都會寫!!」
孩子早自習、午休都在資源班上課，我沒有多餘的時間可以幫忙他，月考前終於有複習時間，讓班上孩子準備考試，我把他找來帶著他把數學習作一題一題訂正完，把他錯誤的觀念導正，教他正確的算法和觀念，花了兩天終於把習作都訂正完。孩子在月考的時候，只要我有個別指導過的單元，都考得不錯。我把孩子找來告訴他:「你看!!我們之前訂正過的你都寫對了!!!所以下次拿到作業要馬上訂正，不會的要來問老師。」
我也把各科收作業的小老師找來，告訴他們這孩子需要幫忙，「老師拜託你們幫忙照顧他，他沒辦法完成科任老師的作業不是故意的，你們收作業的時候看到錯的地方提醒他一下，不要讓他被訂正追著跑。」
那天收自然作業時，我看到小老師一題一題教他，帶著他完成作業，心裡好感動，等到完成後，我把自然小老師找來，塞給他一包餅乾，我告訴小老師：「謝謝願意花時間等待他幫助他!!你好棒!!」
帶一個特殊的孩子只靠老師是不可能的，讓孩子們知道他的困難，找很多孩子一起幫助他，在生活中的每個細節都提醒孩子們，他需要幫忙、他需要多一點時間、每個人都應該尊重他。
上禮拜有一個研究所的孩子告訴我，從小學習障礙的她被霸凌得很慘，如果我班上遇到這樣的孩子我會怎麼做呢?我告訴她，「我的班上沒有發生過，因為我觀察每個孩子被對待的方式、在乎每個他們互動的細節、提醒每次不禮貌的態度、教育孩子保護自己...從態度改善，又怎麼會有霸凌出現呢?」
我或許無法讓他的程度和能力跟上其他孩子，但是我捍衛他的尊嚴、一點一滴建立他的自信、看見他在限制的能力裡盡全力的努力。
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